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z7m | 2018-12-13 | 阅读(823) | 评论(817)
今天,七初所有班级都以学生“BYOD”(自带iPad)上课的形式成为“云班”,七初也成为笔者在国内唯一见过的真正的“云学校”。【阅读全文】
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eom | 2018-12-13 | 阅读(724) | 评论(16)
而素养还涉及内在品质,通常可以理解为:素养=(知识+技能)态度,素养是较能力更为上位、更具包容性的概念。【阅读全文】
u8z | 2018-12-13 | 阅读(164) | 评论(478)
这里需要稍加说明的是“道家”概念问题。【阅读全文】
pa8 | 2018-12-13 | 阅读(227) | 评论(214)
随着经济的快速发展和生活水平的提高,人们的养生与保健意识也在不断增强。【阅读全文】
isn | 2018-12-13 | 阅读(289) | 评论(121)
但是温度不足够时会生成部分WO3的结晶产物,在(℃)恒温热解后的固相产物为WO3。【阅读全文】
7kh | 2018-12-12 | 阅读(439) | 评论(595)
众所周知,立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的一门学科,直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等是基本的研究方法.立体几何的教学,要使学生通过探索和认识空间几何体的结构特征、以及对基本图形(点、直线、平面)位置关系的判定、性质的探索,在获得立体几何知识的同时,实现几何直观、空间想象力和逻辑推理能力的发展,提升直观抽象、数学推理、数学抽象等核心素养.从上所述可以看出,“探索”是立体几何教学在探索发现几何元素(直线、平面)间位置关系的判定与性质过程中,学会“有逻辑地思考与推理”,培养运用科学的思维方式认识事物的能力;在探索判定与性质的证明方法的过程中,培养逻辑推理能力,养成正确的思维方式.上述目标与让学生学会解高考题、在高考中得高分的目标是非常不同的,需要我们教师切实地改变数学教育理念,改进教学行为.笔者认为,实现上述目标的关键有三个,一是充分相信学生...【阅读全文】
sfd | 2018-12-12 | 阅读(811) | 评论(538)
教师应该是一个有思想的行动者,优秀教师与众不同的“研究”方式,加速了他们的专业成长.其中,最为突出的特点就是他们在“知行合一”中提高专业水平.“知行合一”强调“知”和“行”的同步交互与“悟性自足”——在“行”中“知”、“行”和“知”齐头并进,注重主体悟性的发挥和行为的同步跟进,也就是在课堂拼搏中学会教学,在问题的驱动下提高自身的水平以适应学生的需求.笔者有幸参加2014年宁波市教坛新秀评比,现就课堂评比“两直线的交点坐标和距离公式”,探讨一下在“知行合一”理念下,如何在一个个问题的驱动中,优化课堂教学设计,提高课堂实效,促进师生共同成长.陈永明教授在《评议数学课》中曾说:“导入知识不应该马马虎虎,马虎了,学生就不知道知识的来龙去脉了.”可见导入知识的重要性.源于本节是高二复习课,为了课堂自然流畅,应注重回归本源,凸显本真数学教学,关注课堂生成,解决“学生独自面对数学问题...【阅读全文】
7os | 2018-12-12 | 阅读(996) | 评论(468)
学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展,有助于学生对科学过程和本质的理解。【阅读全文】
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h6l | 2018-12-12 | 阅读(17) | 评论(891)
1“如何做实验”的研究此类研究主要以高中生物学教材中的相关实验为切入点,以生物学实验本身所涉及的“科学性问题”为研究对象和内容,目的在于对高中生物学实验中的实验原理、实验材料、实验方法等做进一步地改进和完善,以使得实验操作更加...【阅读全文】
nv6 | 2018-12-11 | 阅读(417) | 评论(344)
“直线与圆的位置关系”是比较重要的一节内容,除化为直角三角形的高,然后利用“等面积法”进行求解.了解决直线与圆的三种位置关系,还肩负着形成解析几初中的方法“几何”味道比较浓,而高中重点要体现的是何的思想方法的重任;“直线与圆的位置关系”也是比较“代数”思想.即通过建系,把几何问题代数化.“特殊”的一节内容,因为初中也有类似的章节,从而使本2.两种方法的解读节内容的“新鲜度”打了折扣.如何既能完成本节内容的有两种方法可以判断直线与圆的位置关系,一种是教学目标,又能凸显新意是广大教师不得不思考的问题.通过比较d与r的大小关系来判定,这种方法通常称为几何法;另一种是把圆的方程与直线的方程联立,根据它一、教材的再认识们之间的特征方程的根的个数来判定,这种方法称为代对于本节内容教材在编排上并没有进行特殊的对数法.但实际上,所谓的几何法本质上也是“代数法”,只待,但作为教师不能...【阅读全文】
v6y | 2018-12-11 | 阅读(342) | 评论(175)
“生物学科的高考命题要重视对考生科学素养的考查”,以具体实验为背景命制试题,包括命制教材基础实验试题、验证性实验试题或探究性实验试题,无疑都是实现对考生科学素养考查的最有效途径之一,因而倍受近几年高考命题的青睐,每年都会有大量创新型试题出现,考查比重较高并有不断上升之势。【阅读全文】
ud7 | 2018-12-11 | 阅读(528) | 评论(100)
学环节之中。【阅读全文】
itt | 2018-12-11 | 阅读(356) | 评论(727)
3实验的注意事项用回形针串连DNA分子片段之前,先挑选回形针,选择长度一致的四色回形针作实验材料。【阅读全文】
ajh | 2018-12-10 | 阅读(980) | 评论(409)
1 基本情况2010年5月,笔者有幸在无锡市辅仁高级中学参加了无锡市特级教师课堂教学赛教课,课题是:圆的方程(第1课时).无锡市辅仁高级中学创建于1918年,是一所百年老校,2004年转评为江苏省四星级高中.学生基础好、思维活跃,我便用中学数学问题探究教学模式开展教学,收到了良好的教学效果.教学目标 (1)了解圆的定义,会用解析法(坐标法)求圆的标准方程;(2)掌握圆的标准方程,并能根据标准方程写出圆心的坐标和圆的半径,掌握圆的一般方程,能判断二元二次方程x2+y2+Dx+Ey+F=0是否是圆的一般方程,能由圆的一般方程求出圆心的坐标和圆的半径;(3)感受与体会数形结合的思想,提高探索、推理能力以及运用数学语言的表达能力和运算能力.教学重点 圆的标准方程,圆的一般方程.教学难点 圆的标准方程的推导,圆的一般方程的理解和应用.2 教学过程 创设问题情境——问题是思维的起点词典中的“圆”(1)圆周所围成...【阅读全文】
y6a | 2018-12-10 | 阅读(168) | 评论(358)
C联想和发散,进而以重要概念或重要生理过程进行集选项中,肝细胞中糖原与葡萄糖的转化是相互的,即肝中统一,启迪学生的发散思维和集中思维。【阅读全文】
共5页

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